加拿大教育體制與其歷史息息相關(guān)。在1763年以前，加拿大這片土地一直由法國(guó)控制，當(dāng)時(shí)被稱為“新法國(guó)”，后來(lái)英國(guó)贏得了這片土地的控制權(quán)。在此后多年，法國(guó)人在這片新英國(guó)殖民地上的人數(shù)依然占據(jù)優(yōu)勢(shì)，因此英國(guó)人同意尊重他們的法式教育權(quán)利。后來(lái)英國(guó)移民數(shù)量不斷增加，最終在加拿大其他地區(qū)占據(jù)多數(shù)；然而在魁北克省，法語(yǔ)依然是其學(xué)校、政府、新聞和日常生活的語(yǔ)言。

   獨(dú)立的教育體系
   至今為止，加拿大各省對(duì)各自教育依然享有完全的控制權(quán)。由于各省的教育系統(tǒng)完全獨(dú)立，所以加拿大沒(méi)有設(shè)立加拿大教育部，只設(shè)立了加拿大教育廳長(zhǎng)理事會(huì)(CMEC)。而在魁北克省、安大略省和其他幾個(gè)地區(qū)，教育系統(tǒng)的獨(dú)立性得到了進(jìn)一步的延伸；同一座城市擁有兩套完全相互獨(dú)立的教育體制——法語(yǔ)教育系統(tǒng)和英語(yǔ)教育系統(tǒng)。

  加拿大教育體系最為重要的特點(diǎn)之一在于：它在很大程度上與美國(guó)和英國(guó)教育系統(tǒng)相互認(rèn)可。加拿大的學(xué)士學(xué)位相當(dāng)于英國(guó)的學(xué)士學(xué)位，加拿大的高中文憑等同于美國(guó)的高中文憑。

  加拿大年度課程表由各省自定。課程表的安排從9月1日至6月30日，分為秋季和春季兩個(gè)學(xué)期。一個(gè)學(xué)年有兩個(gè)長(zhǎng)假：圣誕和新年假期（十二月份至少放假兩個(gè)星期）和三月份稱之為春假的一個(gè)假期。另外還有六個(gè)長(zhǎng)周末，包括維多利亞日（五月末）和加拿大勞動(dòng)日（九月份的第一個(gè)星期一）。

   私立中學(xué)和獨(dú)立中學(xué)
   加拿大的民辦高中分為兩類：私立學(xué)校和獨(dú)立學(xué)校。其中，私立學(xué)校占多數(shù)。其辦學(xué)目的是盈利。它們獨(dú)立于政府，稱呼自己“獨(dú)立學(xué)校”。這兩類學(xué)校中的多數(shù)學(xué)校（包括一些公立學(xué)校）都與宗教組織有關(guān)聯(lián)，但絕大多數(shù)學(xué)校都不會(huì)因信仰的原因而區(qū)別對(duì)待申請(qǐng)學(xué)生。

  談及加拿大的獨(dú)立學(xué)校要從1788年說(shuō)起。當(dāng)時(shí)新蘇格蘭省的英國(guó)殖民者創(chuàng)建了國(guó)王學(xué)院。該校與同年成立的加拿大第一所英語(yǔ)教學(xué)的大學(xué)（國(guó)王學(xué)院大學(xué)）有關(guān)，并且在1829你那又建立了上加拿大學(xué)院，其畢業(yè)生多數(shù)進(jìn)入多倫多大學(xué)學(xué)習(xí)。它以英國(guó)伊頓公學(xué)為雛形建設(shè)，把男生班劃分為“舍”，便于教職工監(jiān)督學(xué)生。

   2011年1月，加拿大的獨(dú)立學(xué)校組建了一個(gè)名為CAIS（加拿大官方認(rèn)可的獨(dú)立學(xué)校）的機(jī)構(gòu)，其創(chuàng)建的目的是在其成員學(xué)校內(nèi)實(shí)施優(yōu)質(zhì)教育，推行和貫徹優(yōu)質(zhì)教育典范，培訓(xùn)、研究和追求國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)。

   K-12
  加拿大絕大多數(shù)省份都設(shè)置1—12年級(jí)。K-12教育通常從5歲上幼兒園開始，接下來(lái)是6年的小學(xué)、2-3年的初中和3-4年的高中。但各省又有所不同：例如加拿大人口第一的安大略省甚至的是8年小學(xué)制和4年中學(xué)制兩個(gè)等級(jí)，而紐芬蘭省卻設(shè)置了四個(gè)不同的等級(jí)。加拿大中學(xué)（包括民辦學(xué)校）文憑的發(fā)放受各省當(dāng)局管理。學(xué)生要獲得文憑，必須學(xué)習(xí)所在省課程表設(shè)置的課程，并參加省級(jí)考試。這類考試著重考核學(xué)生應(yīng)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，更類似于中國(guó)的高考或英國(guó)的中學(xué)高級(jí)水平考試（A level）。

   認(rèn)證
   在加拿大，所有提供K-12教育的學(xué)校都必須獲得各自省級(jí)教育廳的認(rèn)證。畢業(yè)生需要參加省級(jí)考試才可獲得所在省權(quán)威機(jī)構(gòu)頒發(fā)的畢業(yè)證書；如果學(xué)生所修的是國(guó)際課程（IB）或美國(guó)大學(xué)預(yù)修課程（AP）體系，也可以參加這類省級(jí)考試獲得證書。不少學(xué)校還設(shè)置了IB或AP課程和測(cè)試。幸運(yùn)的是，各省的大綱要求與AP或IB的大綱要求大致雷同，所以對(duì)學(xué)校而言沒(méi)有什么問(wèn)題。

   針對(duì)高等教育機(jī)構(gòu)，各省立法機(jī)構(gòu)為省內(nèi)各大學(xué)都頒發(fā)了一份獨(dú)立章程，也為學(xué)院提供章程和認(rèn)證體系。加拿大有幾個(gè)國(guó)家級(jí)的學(xué)院和大學(xué)機(jī)構(gòu)，其中加拿大大學(xué)和學(xué)院協(xié)會(huì)（AUCC）最具有名望，它為其成員制定了較高的標(biāo)準(zhǔn)，雖然它不是官方認(rèn)證機(jī)構(gòu)，但具有一定權(quán)威。

   高等教育
     高中畢業(yè)后，可以選擇各式各樣的大學(xué)教育。本質(zhì)上分為三類：職業(yè)學(xué)院、社區(qū)學(xué)院和大學(xué)。

   職業(yè)學(xué)院主要頒發(fā)某類工種的畢業(yè)文憑（不是“學(xué)位”）。社區(qū)學(xué)院不僅提供職業(yè)教育，也提供大學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)分課程。這套教育體系允許學(xué)生可以在學(xué)院修完大學(xué)頭一年或兩年的學(xué)分，其特點(diǎn)是學(xué)院里的班級(jí)規(guī)模和學(xué)習(xí)壓力都比較小。

  同樣，學(xué)位也分為四個(gè)等級(jí)。首先可以獲得學(xué)院兩年頒發(fā)的“證書”或“畢業(yè)文憑”，或大學(xué)四年頒發(fā)的“學(xué)士學(xué)位”。另外還有為研究生頒發(fā)的碩士和博士學(xué)位。

  加拿大學(xué)院和大學(xué)既提供未來(lái)高科技經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)工人所需要的證書和文憑，也提供幾乎涵蓋全部學(xué)科的學(xué)士學(xué)位。讓學(xué)生自己選擇專業(yè)是加拿大大學(xué)體系的一個(gè)關(guān)鍵優(yōu)勢(shì)。這可以避免學(xué)生被迫學(xué)習(xí)不感興趣的專業(yè)。加拿大大學(xué)生幾乎可以攻讀任何學(xué)科的研究生，且文憑得到全世界的公認(rèn)。

   魁北克省
    魁北克省有一套完全不同的教育體系，不僅不同于加拿大的其他地區(qū)，而且也不同于世界上任何地方。其教育體系是6年小學(xué)和5年中學(xué)，這使得魁北克省省的學(xué)生比其他地區(qū)的學(xué)生提前一年畢業(yè)。魁北克學(xué)生修完3年高中課程后，接著要修一個(gè)1至3年的職業(yè)課程或一個(gè)1至2年的大學(xué)預(yù)科課程——“CEGEP”。第一年預(yù)修課程基本上包括了大學(xué)的頭一年課程，修過(guò)兩年大學(xué)預(yù)科課程的學(xué)生可以僅用三年時(shí)間修完魁北克省內(nèi)大學(xué)的所有課程。這個(gè)大學(xué)預(yù)科學(xué)位在魁北克省以外地區(qū)有時(shí)也被接受，但加拿大以外從未被接受。

  同時(shí)，為了保護(hù)法語(yǔ)，魁北克省制定了一條稱之為“101法案”的法律，要求魁北克省內(nèi)所有學(xué)生必須上法語(yǔ)學(xué)校，但家長(zhǎng)都以英語(yǔ)為母語(yǔ)的學(xué)生除外。該法案對(duì)民辦學(xué)校也沒(méi)有這方面的要求。

   與中國(guó)的淵源
   1858年后，中國(guó)人開始來(lái)到加拿大，他們中的多數(shù)來(lái)自福建和廣東。在1909年，他們?cè)诰S多利亞、溫哥華和多倫多建立了中文學(xué)校。至1984年，加拿大一共有50所中文學(xué)校，但多數(shù)華裔加拿大人都選擇了英語(yǔ)學(xué)校。至2006年，人口普查顯示：相對(duì)于英裔加拿大人，華裔加拿大人獲得學(xué)院及以上學(xué)位的比例更高。華裔加拿大人的人口為120萬(wàn)，占加拿大總?cè)丝诘?%。

   不僅華裔加拿大人獲得了成功，而且大中華區(qū)2009年就派送了超過(guò)52000名學(xué)生到加拿大，其中大陸學(xué)生超過(guò)了43000名。中國(guó)大陸是加拿大海外生源的頭號(hào)輸送國(guó)，派送的留學(xué)生數(shù)量是美國(guó)的4倍，比韓國(guó)多出65%。現(xiàn)在，加拿大多所獨(dú)立學(xué)校都專門招生中國(guó)學(xué)生，不但訪問(wèn)中國(guó)，而且制作中文宣傳手冊(cè)和網(wǎng)站。

  加拿大教育體制與其歷史息息相關(guān)。在1763年以前，加拿大這片土地一直由法國(guó)控制，當(dāng)時(shí)被稱為“新法國(guó)”，后來(lái)英國(guó)贏得了這片土地的控制權(quán)。在此后多年，法國(guó)人在這片新英國(guó)殖民地上的人數(shù)依然占據(jù)優(yōu)勢(shì)，因此英國(guó)人同意尊重他們的法式教育權(quán)利。后來(lái)英國(guó)移民數(shù)量不斷增加，最終在加拿大其他地區(qū)占據(jù)多數(shù)；然而在魁北克省，法語(yǔ)依然是其學(xué)校、政府、新聞和日常生活的語(yǔ)言。